Concevoir une leçon au sein d’une séquence d’enseignement en information et communication/arts du spectacle: retour sur les leçons publiques (juin 2023)

Chaque année, les étudiants du cours de didactique spéciale en information et communication sont invités à présenter publiquement une leçon pour leur examen de fin d’année. Cette leçon, d’une durée d’une ou deux heures et devant faire l’objet d’une scénarisation précise (timing des activités, matériel, méthodes, références, etc.), s’inscrit dans une séquence d’enseignement dont l’architecture d’ensemble est exposée.

Nous valorisons ici plusieurs travaux dont les qualités nous ont semblé mériter une mise en partage: (i) la leçon de Lorine Jourdain, qui traite de la problématique du cyberharcèlement; (ii) celle de Morgane Piret, sur les formats courts de la diffusion de l’information tels que Brut, Kombini et Loopsider; (iii) le travail de Camille Lilin sur la surveillance numérique et les enjeux de citoyenneté associés et, enfin, (iv) l’activité de Cindy Halmes sur l’utilisation des intelligences artificielles génératives (écriture d’un prompt).